创造

1、自从那个九月的早上来到海滩生活的这些岁月里，有些人问我这如此奇特的一年生活使我对大自然有何种理解？我会答复道，最首要的理解是一种强烈的感受，即创造依然在继续，如今的创造力像自古以来的创造力一样强大，明天的创造力会像世界上任何的创造力那样气吞山河。创造就发生在此时此地。享利·贝斯

2、生活的意义在于创造，而创造是独立存在的，没止境的。高尔基

3、创造学中归纳了许多创造技法。

4、因此在超文本中，就像在别的分布式创造物里一样，创造者必须对他的创造物适当放权，减少控制。

5、创造性情感的定势是由创造性情感转化为创造性性格的中间桥梁。

6、一百十六、感谢生活创造的磨难，让我学会了坚韧不拔；感谢生活创造的耻笑；让我学会了自尊自立；感谢生活创造的失败，让我学会了勇敢坚强；这一切，当你坦然乐观的去接受它时，未来是你创造成。

7、企业核心价值在为社会创造财富，企业的成功不仅在于拥有财富的多少，而在于为社会创造财富的多少，因为企业的核心价值就在于为社会创造财富。

8、主子的威风是仆人创造出来的；领袖的威风是下级创造出来的；大官的威风是奴才创造出来的；明星的威风是观众创造出来的；女人的威风是男人创造出来的。

9、天才创造的规则是不能按照既定规则去创造。别林斯基

10、创造从来不是冷漠的。创造就是爱和关心的作用。如果你冷漠，渐渐地你所有的创造力都将消失。创造需要激情、活力、能量。创造需要你保持流动，一种热情奔放的流动。

11、无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。

12、从提升创造力的角度，认为推行创造教育势在必行。

13、上帝热爱鸟，创造了树；人类热爱鸟，创造了笼子。

14、上帝是创造力，而不是一个创造者，是那个能量在创造，并且继续创造着。他创造了它自己。

15、人的一生应做新生活的创造者，迎接明天，创造未来。

16、创造教育的主旨并不是培养各种创造技法，而是培养创造性人格，创造性人格是创造性的动力和源泉。

17、天才是创造不能按既定规则去创造。别林斯基

18、创造教育的目的是培养创造性人才，而对创造性才能的科学研究则是进行创造教育的基础，当代心理学对创造性才能的本质内涵作出了初步科学论断。

19、神看见人渴，于是创造了水；神看见人饿，于是创造了米；神看见你没有牵手的伴侣，于是就创造了我们的相遇。

20、0, 因此在超文本中，就像在别的分布式创造物里一样，创造者必须对他的创造物适当放权，减少控制。