美育

1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。

2、同时也应望到，蔡元培倡导“以美育代宗教”，并不是只停留在一种纯洁的学术探讨中，而是将它积极付诸于实践的。

3、高中学生的心理、生理特点,为我们实施美育提供了极大的可能性.

4、同时道德因素不仅影响美育目标的构成，而且在一定条件下可以直接成为美育活动的内容本身。

5、30年代初期救亡音乐思潮的兴起，促使音乐美育思潮逐渐走向式微；

6、没有美育的教育是不完全的教育，语文教育必须坚持立美育人，通过挖掘内在美质“语文美”，创造语文教学美，来追求语文教育美的崇高境界。

7、本文围绕丰子恺倡导的“艺术心”作细致分析，揭示其“艺术心”美育观的丰富内涵和艺术观、艺术教育观的基本要点以及对于现实的启发性。

8、在当今以人为本及构建和谐社会的时代语境中，朱光潜前期的美育思想具有广阔的阐释空间。

9、在自然美育过程中，自然美育存在着悦乐忘身、爱心泛化、哲理领悟等三个层次的功能境界。

10、并对黎锦晖的儿歌舞剧，重新予以“美育”观照。

11、在社会混乱、官学式微的时期，它更是美育实施的主要途径和方式，反映了士人对个体、家庭同社会、人生关系的终极关怀。

12、高中学生的心理、生理特点，为我们实施美育提供了极大的可能性。

13、作为美育课的理论实施者，应自觉地把美渗透在整个素质教育过程中。

14、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

15、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培

16、音乐所具有的审美意义、音乐教育的美育功能得到了我国教育界人士的充分肯定。

17、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

18、首先，他强调美育的民族特点，从而创造出中国作风和中国气派的美育思想体系。

19、汉字符号具有智育、美育功能。

20、公安院校应提高对美育的认识和重视程度，进一步加强对美育的教学力度，加强美育就是加强全面素质教育。